Через два года с момента массового введения в австралийских школах ограничений на использование мобильных телефонов стали видны первые результаты этой политики. Мера была призвана минимизировать отвлекающие факторы, улучшить концентрацию внимания и снизить уровень конфликтов между учащимися. Ученики оставляют устройства в специальных запираемых контейнерах или личных сумках. В случае нарушения телефоны изымаются до окончания учебного дня. В сочетании с программами развития эмоционального интеллекта и улучшения школьного климата эта мера демонстрирует ощутимые результаты, заслуживающие внимания.
Педагоги отмечают позитивные изменения: учебный процесс стал более организованным, уменьшилось количество отвлечений на уведомления, а на переменах школьники стали больше общаться друг с другом и преподавателями. Отмечается рост вовлечённости в занятия и сокращение серьёзных дисциплинарных случаев, уменьшение случаев списывания и своеобразная «передышка» от непрерывного онлайн-присутствия. Многие учащиеся признают, что отсутствие постоянного доступа к телефонам помогло им сосредоточиться на учёбе, снизило риск столкновения с кибербуллингом и создало более спокойную атмосферу.
Однако нашлись и критики новых правил. Часть старшеклассников указывает на возросший стресс и дополнительные сложности для преподавателей, вынужденных отслеживать попытки тайного использования гаджетов. В отдельных случаях ученики жаловались на чрезмерно строгое применение запретов, когда педагоги использовали их как инструмент давления. Несмотря на это, большинство представителей образовательных учреждений признают положительный эффект. Хотя эффективность запретов не абсолютна, школы рассматривают их как элемент комплексного подхода к цифровому благополучию.
А вы знаете, чем американские и китайские школьные обеды разительно отличаются?
